你知道截至目前人類已確認的系外行星數(shù)量是多少嗎？

你知道在X射線波段下太陽呈現(xiàn)什么顏色嗎？

你知道慕田峪長城全長多少嗎？它是哪個朝代建造的？

這些上至天文下至地理的知識，初中部的孩子們?nèi)剂巳挥谛?，但他們厲害在不僅吸納知識，更能從中提煉自己的理解，讓晦澀的知識“活”起來！

出校門，實踐出真知！

地點：北京天文館

知識不僅要看得見，學得懂，更要摸得著。在地理學科的學習上，葛老師希望孩子們不拘泥于課本上的客觀真理，更要學會理解、掌握和分析這些真理背后的邏輯。“那就讓同學們?nèi)I(yè)的場館里看看！”在老師們的帶領下初中部7年級的同學們來到了北京天文館。

專業(yè)的場館雖好，但天文知識既龐雜又深奧，怎么樣和我們的課程結(jié)合呢？于是，葛老師設計了一張任務單，在任務單上列出了兩個part的內(nèi)容，其中一部分是客觀題，還有一部分是延伸題，讓同學們根據(jù)任務單上的指引，自行探索也好，小組合作也好，到場館中親自找到答案！

太陽在多少年后會死亡？死亡后被稱為什么？

人類是孤獨的嗎？是否應該主動和地外文明聯(lián)絡呢？

這些看似龐大的命題，在同學們的思考下逐漸具象，也在初中階段為他們埋下了探索的種子。

地點：慕田峪長城

還有一種“真知”是要靠毅力去腳踏實地地丈量。秋高氣爽的時節(jié)，初中部的全體學生在老師們的帶領下挑戰(zhàn)慕田峪長城，在自然中感受歷史的變遷。這座修建于明代的長城全長5400米，是中國最長的長城，有正關臺、大角樓、鷹飛倒仰等景觀。同學們拾級而上，每攀高一步，所見風景都壯麗一分。 

“長城的雄偉令我震撼，延綿無盡的磚石似乎在緩緩敘說著綿延不絕的千年歷史，烽火臺一個連著又一個。我們腳踏黲磴之上，疾趨于烽火臺之間，眺望遠方，想著千古年前，留下了無盡豪情?！薄?年級包同學。

“來長城是我期盼已久的旅行，我們手扶著護欄，一步步向上攀登，雖然腿酸腿疼，但每一步都充滿了成就感。到達頂峰的時候，俯瞰四周，美景盡收眼底，心中涌起無比的自豪感。長城不僅是中國的象征，更是中華民族堅韌不拔精神的體現(xiàn)。這次旅行不僅讓我領略了自然風光，更深刻理解了長城的歷史意義和文化價值?！薄?年級馬同學

 

一場秋游下來，同學們紛紛寫下自己的感受?！安坏介L城非好漢”的豪情就這樣走進了孩子們的心里。有時候不用說，去做就好了，實踐中的知識更能打動人心。?

興趣是最好的老師

 

在王府，我們的教育從不紙上談兵，身在北京，擁有得天獨厚的教育資源，老師們會通過一個個結(jié)合教學的實踐活動，讓同學們不用遠赴千里，就能讓課本“動”起來！

就像一堂地理課，同學們學習地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、經(jīng)緯線的分布，還能親手制作地球儀、用太空沙制作山體模型，更能走出校門，去專業(yè)的場館內(nèi)，通過研學設計，對知識活學活用，激發(fā)學科的學習動力和興趣，也許這群學生中就會誕生幾個未來的航天員~

 

 

 

不僅是天文館和長城，可以說王府學生的課堂是整個世界。初中階段的學生處于生長發(fā)育的黃金時期，讓他們在大千世界中找到自己的興趣所在，讓真聽、真看、真感受轉(zhuǎn)化為真實的動力，這是我們外出實踐的意義：同學們會更了解社會的發(fā)展，更清楚歷史的變遷，會激發(fā)他們對不同行業(yè)的敏感度，去真正發(fā)現(xiàn)自己的興趣，成長為更好的人。

之后，初中部的同學們還會去溫榆河公園實景寫生、到工藝美術館研學，將學習的版圖不斷壯大！這些跳動的知識，將會永遠留在學生們的思維里，在未來乃至更長的學習中提供源源不斷的積極作用。