?高中部教學(xué)特色
多樣化的教學(xué)特色配合衛(wèi)星課堂、移動學(xué)習(xí)讓學(xué)生全面體驗國際教育優(yōu)勢

分層教學(xué)
? ? 王府學(xué)校團隊8年多的分層教學(xué)實踐,將每一個學(xué)生視為獨立的個體培養(yǎng),在綜合評價學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)能力,以及預(yù)測學(xué)生潛能的情況下,將學(xué)生分配到合適的層級學(xué)習(xí)。為學(xué)生分層,能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長環(huán)境,有益于自信心的培養(yǎng),并從中體會學(xué)習(xí)的樂趣享受收獲的成就感。
走班上課
? ? 在王府學(xué)校,走班上課實現(xiàn)了任課老師在專業(yè)教室與學(xué)生的充分交流,促進了學(xué)科教學(xué)的發(fā)展,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中找到將來發(fā)展的方向,真正達到了教學(xué)相長。同時也擴大了學(xué)生的交往范圍,加大了學(xué)生間的相互影響,有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。


移動學(xué)習(xí)
? ?移動學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生告別沉重的書包,還給予學(xué)生隨時隨地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的便利。借助階段性型數(shù)據(jù)分析,讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)效果,便于及時自我調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方式。教師通過移動學(xué)習(xí)技術(shù)能細致了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和程度,在關(guān)注個體差異的同時,快速便捷地推送個性化學(xué)習(xí)解決方案。王府學(xué)校的移動學(xué)習(xí)打造以人為本、全面開放的學(xué)習(xí)平臺,經(jīng)過“大數(shù)據(jù)分析”,實現(xiàn)“學(xué)習(xí)個性化和定制化”,達到全員“智能學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
衛(wèi)星課堂
? ?王府學(xué)校開設(shè)衛(wèi)星課堂,打造全球優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。王府學(xué)子通過衛(wèi)星課堂與國外資源的互動,加強了王府國際教育的和優(yōu)勢地位。同時,學(xué)校借助此平臺將王府的國際教育,以及國外更多的教育資源輸送給有需要的學(xué)生,尤其是義務(wù)幫扶偏遠地區(qū)的學(xué)生,彰顯王府教育的情懷。
