喜報｜王府小學部AMC8美國數(shù)學競賽斬獲雙滿分！解碼“領(lǐng)跑全國”的數(shù)學教育密碼

近日，2025 AMC8 美國數(shù)學競賽成績發(fā)布，王府學校小學部4名學生斬獲“全球卓越獎”（總分23分及以上），其中2名學生更是獲得比例極低的“滿分獎”（滿分為25分）！

組委會評價：“王府小學部滿分獎比例突出，展現(xiàn)出學生非常高的競賽水平。此外，小學部以42%的全國優(yōu)秀獎獲獎率遠超25%的賽事平均水平，可謂領(lǐng)跑全國。”

這份耀眼的成績單，不僅是對學生數(shù)學能力的認可，更引發(fā)我們重新思考：滿分背后，王府小學部如何為學生構(gòu)建“厚積薄發(fā)”的成長土壤？

李鳴諾同學的“滿分獎”證書
AMC8競賽主要考察應(yīng)試者的數(shù)學邏輯思維能力和快速解題能力。題目設(shè)計涵蓋代數(shù)、幾何、數(shù)論和組合多個模塊。25道試題，40分鐘答題時間，平均每題解題時間只有1分30秒。題目強調(diào)邏輯推理、問題拆解與創(chuàng)新應(yīng)用，絕非機械訓練可突破?！皾M分獎”獲得者陳子琪同學坦言：“試題有一些是相對簡單的，有一些題確實很難，我覺得更考驗綜合的數(shù)學能力吧。”陳子琪同學平時數(shù)學成績一直名列前茅，也在期末測試中考取過滿分。參加過競賽后，她對于數(shù)學學習有了新的感悟：“數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握真的很重要，要先把課堂內(nèi)的知識學懂、基礎(chǔ)打牢。只有這樣，才有精力去拓展一些拔高的試題，鍛煉不同題型的解題能力?！痹谛W部，數(shù)學教學堅持落實國家課程的“三會”培養(yǎng)目標：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，小學部的數(shù)學教師們沒有搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是從一年級的數(shù)學課起，先培養(yǎng)學生愛上數(shù)學！

游戲化課堂：
多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，大大增強了課堂的趣味性。個人挑戰(zhàn)、小組闖關(guān)，小手兒在電教屏幕上戳戳點點，在一聲聲“你答對啦”“Perfect”的鼓勵聲中，學生的自信與驕傲值瞬間拉滿！在歡樂的游戲中完成了知識的學習，這樣的課堂，孩子們怎會不愛呢？實踐化課堂：綜素部四年級的數(shù)學課《一億有多大》，學生小組合作，老師為每個小組設(shè)定一個問題，例如有：一億粒米有多重？一億滴水有多少升？一億張紙有多厚？一億步有多長？小學數(shù)學，究竟應(yīng)培養(yǎng)學生哪些核心素養(yǎng)？這個問題下，會有一大堆的答案，諸如：培養(yǎng)學生的數(shù)感、空間觀念、符號意識、數(shù)據(jù)分析能力、運算能力、推理能力、模型思想和應(yīng)用意識。每一項都很重要，每一項都既具體又抽象。

從將所學知識應(yīng)用的角度，小學階段數(shù)學教育的終極目標，也可以歸結(jié)為：應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題。

而解決問題的場景，并非只在書本與試卷上，它可以存在于生活中的每個角落。于是，小學部的數(shù)學教育場地，也延伸到了綜合實踐活動之中。

1000米有多長？有學生說“大概就是我每天走路上學的距離吧”，有人說“學校南門到立湯路路口的距離應(yīng)該有1000米了吧”。既然都不確定，那老師帶你們?nèi)ナ彝膺\動場實際丈量一下好啦。

“同學們，標準的塑膠跑道是一圈400米，你們需要走兩圈半才是1000米哦，行動吧！”老師一聲令下，有的學生快步走，心急的干脆跑了起來。用腳步丈量完，有學生氣喘吁吁地說：“老師，這1000米聽著不起眼，走起來還真遠呢?！币粓鲇H身實踐下來，量感的培養(yǎng)已經(jīng)在悄無聲息中完成。

小學部數(shù)學教研組以“輕負擔、重素養(yǎng)”的教學理念，讓數(shù)學學習回歸思維本質(zhì)。

我們期待學生收獲的不僅是一紙獎狀，更是面對復(fù)雜問題時，那份從容探索的底氣與熱愛。

未來，我們將繼續(xù)深耕素養(yǎng)導向的數(shù)學教育，讓更多孩子與數(shù)學溫暖相擁！

2025年3月13日 | 小學資訊